Schoolportretten van scholen voor voortgezet onderwijs (deel 2)
De genomineerde scholen zijn te vinden op http://www.schoolvoorbeelden.nl/ict-schoolportretten/index.php. Klik in het linker frame op onderwijssector en daarna op voortgezet onderwijs. Dan zie je de wat rommelige lijst met deels namen die een school veronderstellen, maar er staan ook titels bij als 'suggesties voor meer informatie'. Er staan ook buitenlandse scholen tussen. Ga je met de muiswijzer op een titel staan, dan krijg je een korte inhoud van het portret te zien. Dat geeft een zeer onrustig beeld bij verplaatsing van de muisaanwijzer.
Werkwijze
Ik heb eerst de titels in de lijst gesorteerd en in drie kolommen gezet en
daarna school voor school gekeken of er iets vermeldenswaardigs is over één of
meer vakken. Na op een paar scholen te hebben geklikt, zie ik dat de portretten
net zoals bij de schoolleiders uit een tiental .pdf pagina's bestaan. Na enig
geblader daarin kan ik me niet voorstellen dat een nieuwsgierige docent die wil
weten wat zijn vakcollega's van de betreffende school aan ict doen, de moeite
zal nemen om alle portretten te doorzoeken. Hij wil meteen kijken in het
betreffende vaklokaal. Hij kan natuurlijk Adobe reader de opdracht geven het
document op het gewenste vak te doorzoeken. Ik heb dat voor een paar vakken bij
enkele scholen geprobeerd. Ik vond bij de talen wel enkele e-mailprojecten, maar
de andere vakken leverden niet veel ict-activiteiten op. De zoekopdracht ict
levert soms wel meer dan 30 hits op, maar te zien krijg je niets. Gelukkig vind
je boven elk portret het website adres van de school. Daar kun je dus met één
klik heen. Om mijn 'schoolbezoek' iets te beperken, zoek ik alleen naar de
digitale vaklokalen in scholen met havo/vwo-afdelingen en dan ook nog naar wat wij vroeger
noemden: 'de vakken voor de streep'. Soms zie je meteen de knop vakken
staan, dat is dan makkelijk, maar vaak zijn er meer locaties en is het zoeken
geblazen om op de juiste lokalen te zien of er wel of niet digitaal te bereiken
vaklokalen zijn. Een aantal scholen gebruikt als elo Moodle technologie. Daar
zitten de vaklokalen voor buitenstaanders op slot. Ik
heb me verder nog moeten beperken tot het signaleren van de best geoutilleerde
vaklokalen waarin de collega's iets leerzaams voor hun leerlingen kunnen vinden.
Enige voorzichtigheid bij het beoordelen van alle vaklokalen is daarbij natuurlijk
wel geboden, want net als de inspecteurs mis ik daar de kennis voor. Sommige
vaklokalen staan vol koppelingen naar websites waar ongetwijfeld de leerlingen
iets kunnen leren, maar je kunt als bezoeker van zo'n vaklokaal natuurlijk niet
zien of en hoe leerlingen daar gebruik van maken en als dat het geval is,
of ze dan van zo'n bezoek iets leren en of de docenten het wel of niet geleerde
ook controleren.
1.
Dalton Vatel Scholengemeenschap (http://www.dalton-vatel.nl)
Bij deze school kun je zo maar bij een aantal vakken binnenlopen en zien wat de
leerlingen aan ict krijgen voorgeschoteld. De webmaster is Paul Goossen, die ook
de drijvende kracht is achter het vaklokaal Duits
van de de Digitale School.
Aardrijkskunde
Bij aardrijkskunde stuit ik meteen op drie actieve leerlingen: 'Door een
drietal leerlingen van het Dalton zijn de afgelopen Winterspelen in kaart
gebracht. Zij hebben met de nodige data een aantal eigen kaartjes in Arcview
gemaakt. Wat valt je op als je de aantallen medailles per land gaat
vergelijken met het aantal deelnemers. Zijn de Olympische Winterspelen
wel een wereld-evenement?
Neem een kijkje'. Dat kijkje kun je dan nemen in het aardrijkskundelokaal
van de Digitale School waar wel meer interessante en leerzame taken op de
leerlingen wachten.
Daarnaast hebben de leerlingen van 3h/v voor aardrijkskunde en geschiedenis
gewerkt aan het project 1819: 'ontdek het Voorburg van 1819 en zoek de
verschillen met nu...Maak een kaart van toen en leg die over die van nu, koppel
hieraan foto's zoals het er nu uitziet, bronnenonderzoek en presenteer het
geheel in de vorm van een aanklikbare kaart in GIS.
Uiteindelijk maak je een folder voor de gemeente waarmee toeristen een route
kunnen volgen vanuit een bepaald thema.
Neem een kijkje
bij de les.'
Dit is een bruikbaar project voor andere docenten van deze
vakken. Ze kunnen kennis nemen van het werk van deze leerlingen en hun eigen
leerlingen hetzelfde laten doen, maar dan voor de eigen woonplaats. Zo leren
docenten van elkaar.
Aurelia Munich, vorig jaar leerling uit 6v- van het Dalton, heeft met haar in GIS
gemaakte kaart van een Voorburgse straat de aanmoedigingsprijs bij de
MapGallery van HP gewonnen! Deze kaart had ze gemaakt voor haar PO
aardrijkskunde.
De leerlingen kunnen ook hun vaardigheid in het gebruik van de atlas testen
met een online test. Scoren ze laag dan 'is het een goed idee om eens met je
docent(e) in Dalton af te spreken...pak een atlas en
doe de
test'. Dit is een simpel voorbeeld van competentiegericht onderwijs. De
leerlingen testen zich eerst even zelfstandig om te zien of ze een bepaalde
vaardigheid wel of niet beheersen. Is dat niet het geval dan zal hun leraar
zorgen dat ze die vaardigheid wel krijgen.
Zo staan er nog meer opdrachten die de leerlingen zelfstandig kunnen uitvoeren.
Dit maakt het aardrijkskundelokaal van deze school tot een voorbeeld voor andere
scholen. Helaas is dit lokaal bezoekende inspecteur niet opgevallen, want zoek
je aardrijkskunde in het portret van de school, dan krijg je geen enkele hit.
Biologie
Ook bij dit vak kunnen de leerlingen digitaal aan het werk. Uiteraard weer
in het het biologielokaal van de Digitale
School, maar ook bij
Volgens de ontwerpers biedt Kennislink een unieke database met meer dan 5000
artikelen, dossiers, links en multimedia. Op het openingsscherm van Kennislink
mis ik echter een doorschakelmogelijkheid naar biologie. Als de leerlingen
dezelfde ervaring hebben, dan zullen ze afhaken. Hierbij hebben ze dus begeleiding van
hun docent nodig. Er is ook een koppeling naar de
digitale versie van biologie voor jou (Malmberg), te vinden op
http://vo.malmbergmethodes.nl/index.aspx?SiteID=2. Tenlsotte nog algemene
informatie, zoals studiewijzers, pta's, praktische opdrachten, oefeningen en ook
een groot aantal foto's van leerlingen bezig aan een practicum. Kortom een
digitaal vaklokaal waar van alles is te leren zonder dat de docent daar lijfelijk
steeds bij
aanwezig hoeft te zijn.
Duits
Op het openingsscherm een foto van Einstein die zijn tong uitsteekt, maar
ook de volgende tip: Werk je al met www.wrts.nl?
Een superhandig online programma waarmee je zelf woordjes kunt oefenen. Je
kunt ze zelf invoeren, overnemen van een andere pagina, printen voor een toets
enz. De Basiswoordenschat vind je bijvoorbeeld op
http://gsn.wrts.nl/basiswoordenschat.
In het linkerframe staan koppelingen naar
de klassen, maar klik je eerst op een klas en daarna in het rechterframe op een koppeling
waar misschien wat Duits valt te leren, dan volgt het onverbiddelijke: Sorry, je
hebt geen toegang tot dit bestand! Dat is jammer voor de collega's Duits en hun
leerlingen van andere scholen. Webmaster van de school Paul Goosen kan dan
beter de bezoekende collega's even doorsturen naar zijn
Duitse vaklokaal.
Economie
In het rechterframe een indrukwekkende lijst met allerlei onderwerpen. De
leerlingen vinden er de uitwerkingen + een zelftest. Uiteraard interessant voor
de vakcollega's, maar deze mogen niet meekijken. Als ze onderstaande lijst
interessant vinden, dan kunnen ze natuurlijk altijd contact opnemen met de
sectie economie van de school.
Engels
Bij Engels staat een lijst met dossiers, oefeningen en toetsen in Word. Ze
zijn te openen en te bekijken.
Frans
Bij deze taal zijn bezoekers welkom. Er is veel te doen. Zo maar wat
activiteiten: Week 51 is elke schooljaar de semaine du film français. De hele week worden er in alle lessen Franse films gekeken en opdrachten
bij gemaakt. In het ville de langue ontwikkeld door docent Frans van de
school Maurice Visser, gaan de eerste en tweede klassen naar Faubourg
en France:
http://www.dalton-vatel.nl/taaldorp/
Daar kunnen ze alles wat ze al hebben geleerd in praktijk brengen. Faubourg is een Franse stad waar de leerlingen, goed begeleid door de ingebouwde docent, allerlei taalhandelingen verrichten. In het bureau d'accueil, krijgen ze uitleg. Ze hoeven dus niet onvoorbereid op pad te gaan:
Voordat je met deze situatie aan de slag gaat, is het belangrijk om te weten wat de symbolen betekenen.
|
|
In connaissances élémentaires worden alle zinnen aangeboden. Ook de belangrijkste woorden staan keurig op een rij opgesteld. Connaissances élémentaires staat voor basiskennis! |
|
|
In écouter et regarder zijn voorlopig alle zinnen te beluisteren voor de uitspraak. In de toekomst komen er ook filmpjes van de dialogen, gespeeld in het taaldorp! Ecouter et regarder betekent luisteren en kijken naar. |
|
|
In en savoir plus... vind je extra grammatica ter ondersteuning van de situatie. |
|
|
In het koffertje van extra vind je allerlei oefeningen die je kunt downloaden. Ook vind je er links die verwijzen naar allerlei oefeningen! |
In Dans la rue lopen de leerlingen virtueel in het dorp. Ze moeten daar eerst allerlei basiszinnen beluisteren om de goede uitspraak te leren, zoals begroeten, afscheid nemen, vragen en zeggen hoe het gaat, zeggen en vragen hoe laat het is enzovoort. Ze moeten de zinnetjes ook nazeggen en daarna controleren of ze het goed gedaan hebben. Ik kan me daarbij voorstellen dat de leerlingen daarna in de klas kunnen laten horen hoe goed of slecht ze deze opdracht hebben uitgevoerd. Vervolgens kunnen ze naar de Club de Jeunes. Om daar goed te functioneren leren ze eerst weer de basiszinnetjes, zoals:
Houd jij van ...? Tu aimes ...?
Ik houd van ...? J'aime ...
Ik houd niet van ...Je n'aime pas ...
Ben jij gek op ...? Tu adores ...?
Ik ben gek op ... J'adore ...
Ik heb/doe liever ...Je préfère ...
Heb jij een hekel aan ...?
Tu détestes ...? Heb jij een hekel aan?
Ik heb een hekel aan ...Je déteste ...
Ik heb geen hekel aan ...Je ne déteste pas ...
Wat is er in jouw kamer? Qu'est qu'il y a dans ta chambre?
Er is / Er zijn ...Il y a ...
Wat doe jij ... (dag)? Qu'est-ce que tu fais ... (jour)? Tu fais quoi ... (jour)?
Tenslotte kunnen ze ook nog naar het koffertje met de extra oefeningen. Deze komen regelrecht uit Frankrijk: dus doeltaal.
Hier vind je allerlei oefeningen die te downloaden zijn. Deze oefeningen ondersteunen alle dialogen en situaties in het taaldorp. Alle oefeningen zijn gemaakt door: Thierry Perrot.
la maison
les vêtements
les numéros
la famille
l'alphabet
les heures |
l'Europe
les animaux
le corps humain
la gare
les chiffres de 0 à 100
en ville |
Zo kunnen de leerlingen in Faubourg nog naar de supermarché, naar
het hôtel de ville en naar het collège. De tweede klassers gaan
naar hetzelfde taaldorp Faubourg en bezoeken daar een restaurant, een hotel, een
klaslokaal. De leerlingen vinden er ook weer de club de jeunes en la
rue. Steeds weer als extra lesstof de oefeningen van Thierry Perrot. Deze
zijn gratis bij het Dalton-Vatel te downloaden en te gebuiken.
Ook de uitgevers zijn aanwezig in het vaklokaal Frans, zoals Thieme Meulenhoff
met internetopdrachten, interessante links en toetsen om grammatica en
vocabulaire te oefenen. Deze behoren bij de metthode Franconville
http://www.franconville.nl/franconville/pagina.asp?metnaam=franconville.
Hetzelfde geldt voor La grande randonnée van Malmberg
http://www.grandesrandonnees.nl/.
De vraag is natuurlijk of de leerlingen daarvan ook de papieren versie
gebruiken. Echt nodig lijkt me dat niet. Ook deze vaksectie wijst naar het
Vaklokaal Frans van De
Digitale School. Daar zijn ook allerlei koppelingen naar websites waar iets
te leren valt.
Conclusie: een degelijk virtueel vaklokaal dat de inspectie onder de aandacht
zou moeten brengen van alle docenten Frans van het voortgezet onderwijs. Nu
moeten ze louter bij toeval belanden in het Dalton Vatel in Voorburg.
Geschiedenis
Ook bij dit vak schakelen de docenten internet in naast de gebruikte
methoden Memo voor in de onderbouw en Sfinx in de bovenbouw. De leerlingen kunnen voor
allerlei verschillende onderwerpen terecht bij de VPRO
http://geschiedenis.vpro.nl/artikelen/5419901/. Maar de hogere klassen
krijgen ook in Word opgemaakte proefwerken, die ze kunnen downloaden en maken.
Ook laten de docenten de leerlingen internet gebruiken voor projectonderwijs. In
de eerste klas voeren de leerlingen geheel zelfstandig, in groepjes, een project
uit over de Oudheid. Ze zoeken zelf een onderwerp, raadplegen allerlei bronnen.
Ze schrijven een verslag en presenteren hun onderwerp aan de klas. Hun docent
stelt de data hiervoor van te voren vast.
De tweedeklassers houden zich bezig met "landen in
ontwikkeling". Dit is een samenwerkingsproject met de vakken economie,
Nederlands en aardrijkskunde. Iedere klas onderzoekt de situatie van één van te
voren opgegeven land waarvan leerlingen de volgende koppelingen meekrijgen:
De koppelingen van deze landen brengen de leerlingen naar de dochters van www.startpagina.nl,
zoals
http://marokko.startpagina.nl/ en
http://suriname.startpagina.nl/.
Deze pagina's hebben echter zoveel rubrieken boordevol informatie, dat de
leerlingen er zonder wegwijzers of concrete zoekopdrachten kunnen verdwalen.
Na afloop is er een grote tentoonstelling waarin de leerlingen informatie geven over
hun onderwerp. Bovendien kiezen ze ook nog een goed doel waarvoor ze geld
inzamelen. Met deze vakoverstijgende projecten doorbreken de betreffende docenten de
hokjesgeest binnen de school.
Bij de links uiteraard weer een verwijzing naar de
Digitale School
http://histoforum.digischool.nl/historsites.htm. De verzameling historische
websites is ruim voldoende om de wereldgeschiedenis door de eeuwen heen te
bestuderen. Verder verwijzen de docenten ook nog naar allerlei andere websites
waar de leerlingen iets te leren kunnen vinden over de tweede wereldoorlog, het
Midden Oosten. Bij Staatsinrichting kunnen ze in de rubriek over het Koninklijk
Huis zelfs een een virtuele rondleiding
door een viertal paleizen maken.
En natuurlijk sturen deze actieve geschiedenisdocenten hun leerlingen ook naar
www.historischvoorburg.nl, website van de Historische Vereniging Voorburg.
Op de website en op de CD-Rom heeft deze vereniging bijna 2000 publicaties over
de geschiedenis van Voorburg verzameld. Scholen in andere steden zouden hun
leerlingen dezelfde soort
informatie kunnen geven over de stad waarin de school staat.
Natuurkunde
Ook in dit lokaal kunnen de vakcollega's van alles leren. Ze kunnen dan hun
leerlingen van de tweede klas ook doorsturen naar het
vaklokaal natuurkunde van de Digitale School voor extra informatie en
oefening van natuurkunde. 'Tip: Er staan quizjes op die site waarvan de inhoud precies overeenkomt met ons
boek....Dus zit je in de tweede klas havo/atheneum? en ben je bezig met leren
voor je toets over energie?
ga dan naar de site en test jezelf.'
Ben jij net zo slim als Einstein?
Bezoek de site en kijk of je net zo slim bent als Einstein! De Engelstalige quiz is door Einstein zelf gemaakt en zelf schatte hij in dat 98% van de mensen de quiz niet op kan lossen!
Durf jij de uitdaging aan? Einsteins Quiz
Verder kunnen de leerlingen van alle klassen allerlei oefeningen ophalen. En uiteraard zijn er voor alle klassen links: Het zware werk is voor 6 vwo met websites soms in het Engels over onderwerpen als: radioactief afval, ideaal gas, atoommodel van Bohr, botsingsexperiment van Rutherford, elektrische kracht, elektrische veldlijnen, cyclotron, foto-elektrisch effect, zwarte straler.
Nederlands
Op de openingspagina staan de
PTA's, de studiewijzers, stencils met uitleg
over verschillende onderdelen van Nederlands en
Letterkunde,
evenals commentaarformulieren voor bijvoorbeeld het
schrijfdossier. Onder oefenen staat extra
oefenmateriaal en verwijzingen naar antwoordbladen. Bij de links
tenslotte staan tientallen verwijzingen naar andere websites, zoals www.nedercom.nl.
Ik heb als simpele bezoeker even op de link naar Nedercom geklikt, maar kom bij
Nederlands niet tegen wat de docenten beloven. Erger nog: de school moet een
licentie hebben à 25 euro per leerling, alvorens de leerlingen bij Nedercom
terecht kunnen voor onze moedertaal en de moderne vreemde talen:
Voor Nederlands levert Nedercom de volgende programma's op verschillende niveaus:
en bij de Wolters-Noordhoff-methode
Nieuw Nederlands.
Wiskunde
De
docenten beginnen met het stellen van een vraag aan de leerlingen: Wat is
wiskunde? Ze geven daarna zelf het antwoord: 'Wiskundelessen zijn tegenwoordig
heel anders dan vroeger. Er wordt geprobeerd de wiskunde zoveel mogelijk aan te
laten sluiten bij je belevingswereld'. Dat zal de leerlingen toch niet mogen
beletten zich voor dit moeilijke vak in te zetten. Daar geven de docenten ze
trouwens alle mogelijkheden voor. Een greep uit de grote hoeveelheid
verwijzingen. De lagere klassen kunnen oefenen op de website van
Moderne Wiskunde, de leergang van Wolters Noordhoff, die de school gebruikt.
Hebben ze vragen over de leerstof en hun docent is niet in de buurt? Geen nood:
'WisFaq is een (digitale) vraagbaak voor het
wiskundeonderwijs in Nederland en België. De opzet is dat bezoekers vragen
kunnen stellen; deze vragen worden vervolgens door deskundigen beantwoord,
waarna de vragen en de antwoorden op een (vrij toegankelijke) website
gepubliceerd worden'. Dat is natuurlijk handig voor andere leerlingen die
dezelfde vraag hebben.
De leerlingen van de brugklas kunnen ook voor heel wat onderwerpen terecht op de
website van een wiskundeleraar van het Cals College:
Uitleg en oefening
De wiskundesectie sluit wel degelijk aan bij de belevingswereld van hun
onderbouwleerlingen en wel door ze te sturen naar de website
www.rekenweb.nl, want daar
vinden ze wel 80 educatieve spelletjes, plus nog een heleboel andere leerzame
rekentaken. Rekenweb is opgezet door het Freudenthal Instituut. Dan mag je
aannemen dat alle leertaken verantwoord zijn.
Voor alle klassen is rijkelijk digitaal lesmateriaal voorhanden waarmee de
leerlingen aan de slag kunnen. Wiskunde kun je dus ook leren op een plek waar een computer staat en een internetverbinding is. En bezoekende collega's
kunnen ongestoord alle lessen bekijken en meenemen wat van hun gading is. Zo
werkt nu eenmaal het pionierschap van deze school
Scheikunde
De lessen beginnen al vanaf de openingspagina met de vraag: Wat is
Scheikunde? en het antwoord daarop. Op het eind van de pagina de vraag: Hoe
leren we scheikunde op school? Ga hiervoor naar algemene info. Voordat de
leerlingen dit vak kiezen. krijgen ze informatie wat ze ermee kunnen doen na hun
examen havo/vwo: Scheikunde kiezen? Wil je weten wat je met scheikunde kunt doen
en welke vervolgopleidingen er zijn op MBO-, HBO- of WO-niveau er zijn ga dan
naar:
www.feelthechemistry.nl. In de rubriek oefenen die standaard bij elk
vak is opgenomen, krijgen de leerlingen informatie waar ze de oefeningen kunnen
vinden. Daarbij horen ook toetsen.
Ook vanuit dit vaklokaal verwijzen de docenten naar een groot aantal websites waar iets van scheikunde te leren is. Daarbij natuurlijk ook weer het scheikundelokaal van de Digitale School www.digischool.nl/sk/sklok.htm.
2. Willem Lodewijk Gymnasium - Groningen ( http://www.wlg.nl
)
Vanaf het openingsscherm kun je klikken op elo. Daar zie je de lijst met vakken
onderverdeeld in de vier rubrieken alfa, beta, gamma en overige.
Deze digitale vaklokalen heb ik besproken in de artikelenreeks over elo's in het
artikel Dokeos, gratis elo voor leren en samenwerken op het
web.
3. College de Klop - Utrecht ( http://www.gerritrietveldcollege.nl/
)
Door fusies is een nieuwe school ontstaan met de naam Gerrit Rietveld College.
De website is in opbouw alsook de onlangs in gebuik genomen elo:
|
||||||||||||||||||
|
Er zijn dus slechts enkele vaklokalen te bekijken.
Nederlands
Bij onze moedertaal zijn slechts twee rubrieken ingericht: Overzicht
grammatica (WORD document), Boekenlijst bovenbouw (WORD document)
Frans
Bij deze taal een aardige,ict-opdracht, die de leerlingen in tweetallen in
één lesuur kunnen maken en anders thuis of in de bibliotheek moeten afmaken.
Ze moeten een promotiefolder maken voor een eigen
restaurant. Daarbij moeten ze ook
een vocabulairelijst maken met minstens 20 “gastronomische” woorden die ze
tegenkom met Nederlandse vertaling. Hun restaurant moet een aantrekkelijke
uitstraling hebben. Als voorbeeld daarvan krijgen de leerlingen vier websites
van restaurants mee:
www.au-crocodile.com,
www.alain-passard.com,
www.ritzparis.com en
www.indianacafe.fr, Het bekendste is natuurlijk het Ritz op de Place
Vendôme in Parijs. Daar zullen de meeste leerlingen wel nooit gaan eten vanwege
de hoge prijzen. Frans leren doen ze er trouwens ook niet, want de hele website
van het Ritz is in het Engels.
Als de folder klaar is, dan moeten ze die per e-mail met bijlagen naar hun docent sturen.
Wiskunde
Wiskundedocent
 |
wiskunde, gebroken dimensies, onmogelijke figuren, fractals, creatief. |
|
|
|
mathematics, fractal dimensions, impossible figures, fractals, creative. |
|
VWO3 VWO4 VWO5 A VWO5 B VWO6 A VWO6 B
In het linkerframe kiezen de leerlingen de voor hen bestemde klas. Wiskunde is
mijn vak niet, maar zo op het eerste gezicht lijkt me in dit digitale vaklokaal
heel wat te leren. En de leerlingen van de collega's van Philip van
Egmond kunnen zonder in te loggen of wat dan ook terecht in de klas van hun keus
om daar individueel en in eigen tempo de oefeningen te maken die de maker voor
ze heeft klaargezet.
Geschiedenis
Docent Dick Berents onderhoudt een eigen
website. Daarop zet hij samenvattingen bij een groot aantal hoofdstukken van het
leerboek MeMo, bestemd voor de bovenbouw vwo. Hij heeft bovendien
Bij
de heksenlessen kun je de plaatjes vergroten door erop te klikken, maar als je
dat doet bij opdracht heksen 1, dan kom je bij een telefoonmaatschappij
terecht die het volgende meldt: Helaas, de pagina waar je naar zocht werd niet
gevonden, maar… Orange helpt je graag op weg. Kies hieronder waar je naar toe
wilt gaan. Geen idee waar je naar toe wilt gaan? Na 20 seconden ga je
automatisch naar onze overzichtelijke homepage.
Klik hier
om van www.orange.nl je startpagina te maken.
Voorwaar, een brutale manier van reclame maken.
4 Scholengroep Cambium - Zaltbommel (http://www.sgcambium.nl)
Eindelijk weer eens beet: Als je klikt op vakken dan krijg je een
overzichtelijke pagina te zien met eerst de digitale vaklokalen van de school,
vervolgens de eigen websites van de docenten.
Hieronder vind je links naar pagina's op deze site, of elders op internet, met betrekking tot de vakken op school.
Vakken met een pagina op deze site van de locatie Courtine:
Biologie Wiskunde Engels Duits Frans CKV Natuurkunde Metaaltechniek Vakken met een eigen site op internet (gemaakt door docenten van s.g.Cambium):
| Biologie (van Heemstraweg) | Biologielokaal H015 |
| Wiskunde en Natuurkunde (vmbo) | Wiskunde en Natuurkunde |
| Nederlands | CambiumNed |
| Geschiedenis | Geschiedenislokaal 213 |
| Aardrijkskunde | Cambium AK |
| Natuurkunde & NaSk | www.sgcambium.net |
| Scheikunde | www.cambium-sk |
Overige vakken-site's :
| Aardrijkskunde | Terra |
| Economie | Landelijke Werkgroep Economie Onderwijs |
| School On-Line | Een overzicht van verschillende vakken-sites door Aäron van Geffen |
Biologie
Bij dit vak een voor leerlingen overzichtelijke inhoudsopgave. Dit vaklokaal
heeft een eigen leeromgeving met de naam Bioplek. Deze digitale werkplek
is ontwikkeld door twee docenten van de school Gerard Scholte en Ineke Marree.
De makers van Bioplek vragen de scholen een klein sponsorbedrag van 50 euro.
Voor deze luttele som kunnen alle vakcollega's en hun leerlingen vrijelijk dit
lesmateriaal gebruiken en dat ook nog op een cd rom thuisgestuurd krijgen. De
belangstelling van docenten biologie voor het werk van deze pioniers is enorm.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Wiskunde
Op de fraai ogende website van de locatie Courtine
http://www.sgcambium.nl/borders/vakken-frames.htm
kunnen de leerlingen van de school, maar ook die van andere scholen terecht voor
allerlei interactieve oefeningen. Ze hoeven alleen maar in het menu hun klas te
zoeken en ze kunnen digitaal aan het werk gaan. De oefeningen zijn interactief,
zodat de leerlingen ze geheel zelfstandig buiten het leslokaal kunnen uitvoeren:
|
Ik probeerde maar eens iets uit de tweede klas, namelijk het vereenvoudigen
van wortels. Mijn goede combinaties bleven staan, de foute verdwenen, gevolgd
door mijn score van 33% goed beantwoord en de aansporing maar opnieuw te
beginnen. Ik herinner me natuurlijk uit mijn meetkundeboek, geschreven door mijn
wiskundeleraar Alders, de stelling van Pythagoras, maar op het Cambium krijgen
de leerlingen deze stelling met oefeningen wel even anders voorgezet dan
vroeger.
Op mijn vraag aan de wiskundesectie van de school waar dit goed gevulde
vaklokaal vandaan komt, kreeg ik antwoord van docent Hanling Tan. Hij meldde dat
hij dat wiskundelokaal had ontworpen en op de website van de school heeft gezet.
Hij heeft alles zelf bedacht en geprogrammeerd. Bij elk onderwerp schrijft hij
een oefenprogramma. Hij doet dit alles in zijn vrije tijd en gaat voorlopig door
met het uitbreiden van zijn lokaal.
Na mijn bezoek aan dit mooie functionele vaklokaal ben ik even teruggekeerd naar
het schoolportret van de inspectie. Na de zoekopdracht wiskunde kreeg ik
slechts één vermelding. In plaats van een compliment aan het adres van Hanling
Tan stond er: Practica voor de
onderscheiden natuurwetenschappelijke vakken verschillen aanzienlijk van elkaar.
Er zijn nauwelijks vaardigheden aan te merken zonder onderwerp, er is altijd een
functie voor het eigen maken van een vak. Biologie heeft bijvoorbeeld te maken
met een veel grotere verscheidenheid aan variabelen. Het is daarom niet mogelijk
practica voor de vakken samen te voegen of voor elkaar vervangend te laten zijn.
Het is wel zaak tussen de verschillende vakken goed af te stemmen, bijvoorbeeld
om te zorgen dat bij Wiskunde de kansberekening is behandeld voordat bij
Biologie de erfelijkheid aan de orde komt. Het lijkt mij als leek ook niet
zo vreemd dat de natuurwetenschappelijke practica van elkaar verschillen. Ze
worden natuurlijk gegeven door docenten scheikunde, biologie en natuurkunde. En
meneer Tan heeft genoeg werk in zijn eigen goed voorziene vaklokaal.
Hanling Tan werkt nu
bij OSG De meergronden in Almere en heeft zijn website daarheen gebracht:
http://www.xs4all.nl/~sch80729/meergronden/wiskunde/index.html.
Links in het rolmenu vindt men de klassen
waarvoor de digitale
wiskunde gereed staat.
Engels
Bij engels alleen enkele links naar literaire websites en kranten. De sectie
voegt er eerlijkheidshalve aan toe dat deze voor het laatst zijn
gecontroleerd in 2003.
Duits
Hetzelfde bij duits: een aantal links, maar deze zijn ook na 2004 niet meer
aangevuld.
Frans
De sectie Frans kondigt een 'flink aantal
leuke en interessante links' aan:
| Franse zoekprogramma's : | Nomade.Fr |
| Yahoo France | |
| Franstalige kranten : | Journaux |
| Franstalige internetkrant voor jongeren : | LesclesJunior |
| Franstalige tijdschriften : | Revues |
| Okapi | |
| Oefenexamens en leesverslagen : | Collegenet |
| Frans lokaal van de Digischool : | De digitale school |
| Lezen onder- en bovenbouw : | Bonjour de France |
| Lezen bovenbouw : | Lire-Francais |
| Le petit Bouquet | |
| Vocabulairespelletjes onder- en bovenbouw : | Quia |
| Corresponderen, muziek, strips, etc. : | Momes |
| Leuk! : | Parc Astérix |
| Songteksten | Paroles |
Bij dit soort overzichten van websites kun je natuurlijk niet zien of de leerlingen uit eigen beweging er gaan kijken, of dat de docenten ze erheen sturen met opdrachten. Zelfs een kort bezoek aan deze websites levert een beetje rendement op want de inhoud is in de doeltaal geschreven. zodat de leerlingen bij elke klik iets leesvaardiger worden.
Natuurkunde
De sectie natuurkunde heeft twee handleidingen voor de leerlingen op de website van de school geplaatst:
Het maken van (spreidings)grafieken in Excel
Biologie
Op de locatie van Heemstraweg van het Cambium College hebben de
biologiedocenten een website gebouwd waar alle klassen terecht kunnen voor
informatie. Bezoekers kunnen wel in elke klas enkele koppelingen zien staan,
maar kunnen niet bekijken wat daaronder staat. Wel staant er in het linkerframe
enkele koppelingen met informatie over:
Alle leerjaren werken met de methode: "Biologie voor Jou" van uitgeverij Malmberg.
Nederlands
De docenten Nederlands van deze school bieden hun leerlingen een
uitgebreide website waar van alles is te vinden en te leren: van grammatica tot
spelling, van jeugdliteratuur tot de grote literatuur. En wanneer ze een
uittreksel van een boek nodig hebben, dan kunnen ze hier terecht:
http://www.cambiumned.nl/uittreksels.htm#uittreksel. En voor nog meer
leerstof kunnen de leerlingen de vaklokalen van andere docenten Nederlands
bezoeken:
Geschiedenis
Hoewel Geschiedenislokaal 213 speciaal is opgezet voor de leerlingen
van SG Cambium, kunnen ook leerlingen van andere scholen er terecht,
bijvoorbeeld voor de opdracht:
Klassen
Bibliotheek
Begrippenlijst
Staatsinrichting
Examen 2006
Antieke Spelen
klik je op klassen, dan vinden de leerlingen per leerjaar verwijzingen naar
sites die passen bij de behandelde onderwerpen.
Brugklas /
2
ath/hav/mav /3
ath/hav/mav/4mavo
/4havo
/4vwo
/:5havo
/5vwo
/
6vwo
Aardrijkskunde
Ook bij dit vak kunnen leerlingen van andere scholen in alle
klassen terecht op de in Geocity ontwikkelde website:
http://www.geocities.com/cambiumak/index.htm. Ze kunnen zelfs de
internetversie gebruiken van de op de school gebruikte methode. Ze vinden er
informatie, links, studieplanners, verslagen enzovoort.
Er zijn oefeningen bij Terra (WN) de gebruikte leergang met een ict-poot. De
leerlingen kunnen ook interactieve proefwerken maken en meteen daarna hun score
bekijken. Dit scheelt hun docenten veel correctiewerk. De sectie heeft veel
links bijeengebracht, die voor iedere belangstellende bezoeker zijn te bekijken.
Daarbij ontbreekt natuurlijk ook niet het digitale vaklokaal van de Digitale
School.
NaSk en Natuurkunde
Het openingsscherm is overzichtelijk, verdeeld in onder- en bovenbouw met
daaronder alle klassen. Daar vinden de leerlingen bij elk hoofdstuk van het boek
een lesplanning, uitwerking, samenvatting en
Praktische
opdrachten
Profielwerkstukken/Exo
Handleidingvoor het schrijven van een P.O. of P.W.S.
EXO-onderwerpen Veel Links
EXO-onderwerpen Natuurkunde.nl
EXO suggesties
Universiteit Wageningen
Werkstuknetwerk Kennisnet
Profielwerkstukken UVA Amsterdam
Natuurkundig onderzoek VU Amsterdam
ProfielwerkstukHogeschool Brabant
Didactiek Afdeling TU Delft
Profielwinkel TUE Eindhoven
Aansluitingsproject TUE-VO TUE Eindhoven
Betasteunpunt Rijksuniversiteit Groningen
EXO steunpunt
Radboud Universiteit Nijmegen
Praktische
opdrachten
Profielwerkstukken/Exo
Handleidingvoor het schrijven van een P.O. of P.W.S.
EXO-onderwerpen Veel Links
EXO-onderwerpen Natuurkunde.nl
EXO suggesties
Universiteit Wageningen
Werkstuknetwerk Kennisnet
Profielwerkstukken UVA Amsterdam
Natuurkundig onderzoek VU Amsterdam
ProfielwerkstukHogeschool Brabant
Didactiek Afdeling TU Delft
Profielwinkel TUE Eindhoven
Aansluitingsproject TUE-VO TUE Eindhoven
Betasteunpunt Rijksuniversiteit Groningen
EXO steunpunt
Radboud Universiteit Nijmegen
Praktische
opdrachten
Profielwerkstukken/Exo
Handleidingvoor het schrijven van een P.O. of P.W.S.
EXO-onderwerpen Veel Links
EXO-onderwerpen Natuurkunde.nl
EXO suggesties
Universiteit Wageningen
Werkstuknetwerk Kennisnet
Profielwerkstukken UVA Amsterdam
Natuurkundig onderzoek VU Amsterdam
ProfielwerkstukHogeschool Brabant
Didactiek Afdeling TU Delft
Profielwinkel TUE Eindhoven
Aansluitingsproject TUE-VO TUE Eindhoven
Betasteunpunt Rijksuniversiteit Groningen
EXO steunpunt
Radboud Universiteit Nijmegen
Scheikunde
Bij dit vak kunnen de leerlingen ook digitaal aan de slag. De website is in
opbouw. Niet alle klassen zijn al voorzien van digitale leerstof. Net als bij
natuurkunde vinden de leerlingen hier ook oefeningen, uitwerkingen,
samenvattingen bij alle hoofdstukken uit het boek. De derde klassers kunnen een
engelstalig filmpje downloaden over verbranding van
staalwol.
Op
http://cambiumsk.100free.com/index.htm
vinden de leerlingen het forensisch
laboratorium Crimebusters. Als medewerker van dit onderzoeksinstituut
moeten ze in een team een misdaad oplossen. Daarvoor moeten ze
onderzoek doen, plannen, informatie ophalen bij de Kennisbank. Het is een
speelse, maar serieuze manier om scheikunde te leren, want ze moeten naar de
opgavenbank voor een test van de opgedane kennis en ze zullen aan het hoofd van
het laboratorium moeten laten zien wat ze kunnen. Daarvoor worden de leerlingen
verwezen naar de koppeling Portfolio en competenties. Het gevolg daarvan is een
beoordeling.
Het vakkenoverzicht van het Cambiumcollege eindigt met een koppeling naar School
Online http://www.aaronweb.net/school/.
Of dat handig is valt te betwijfelen, want hier vinden de leerlingen 'werkstukken,
samenvattingen en andere handige informatie met betrekking tot schoolvakken als
aardrijkskunde, CKV, geschiedenis, muziek, biologie, wiskunde, economie,
natuurkunde, scheikunde, natuurscheikunde en Nederlands'. Ze krijgen de
boodschap: 'Heb jij samenvattingen liggen? Al je samenvattingen kun je al
(eventueel anoniem) insturen naar ons! Je maakt er iemand anders weer blij mee!
Het maakt niet uit wat je inzendt qua materiaal, zolang het maar met een
schoolvak te maken heeft. Via het contactformulier kun je jouw bijdrage(n)
e-mailen naar ons. Alvast bedankt!' Jongeren zijn gewend aan uitwisseldiensten
voor muziek en weten zonder tussenkomst van de school wel de weg te vinden naar
dit soort huiswerkbesparende websites. Nadeel daarvan is de moeite die deze
dienstverlening de docenten kost om ingeleverde werkstukken als eigen werk van
hun leerlingen te onderkennen.
5 Het Hervion college in
's Hertogenbosch ( http://www.hervionz.nl/ )
Bij deze ivo-vmbo school kun je de vaklokalen in, gegroepeerd in leergebiden:
|
HERVION ivo COLLEGE |
|
Leergebieden |
Hieronder zie je een verdeling in leergebieden en vakken. Als je op je vak klikt, zie je de verdere verdeling in leerjaren en units |
||
|
Nederlands |
Moderne Vreemde Talen |
Mens en Maatschappij |
Wiskunde |
|
|
|
|
|
|
Mens en Natuur |
ISP |
Lichamelijke Opvoeding |
Kunst en Cultuur |
|
|
|||
Bij alle vakken heel veel koppelingen link-o-theek geheten naar leerzame websites, zoals naar Digibord op School http://www.digibordopschool.nl/. Digibord op School is een initiatief van Sipke Kloosterman. Hij is de bedenker van onder meer de internetwijzer voor het voortgezet onderwijs. Het Hervion College maakt dankbaar gebruik van zijn diensten. Kijk je alleen maar naar Aardrijkskunde op zijn website, dan tref je zoals bij de meeste vakken een grote verzameling leerzaam lesmateriaal:
Natuurlijk kun je ivo-leerlingen niet alleen op
deze enorme voorraad lesmateriaal loslaten, vooral vanwege het feit dat er ook
engelstalige website bijzitten. Samenwerking met de sectie Engels van de school
zou dan wel wel resultaten kunnen opleveren. De school heeft de vakken ingedeeld
in leergebieden. Het is dan ook jammer dat de talen een apart leergebied vormen
en niet zijn geïntegreerd in de andere vakken.
Opvallend is dat als je bij de vakken met je muis op een koppeling gaat staan,
je kunt zien welk url onder de koppeling verscholen is. Zo zie je bij
natuurkunde dat de leerlingen worden uitgenodigd om een zelftoets over een
onderwerp te doen op het Don Bosco College:
http://www.donboscocollege.nl/onderwijs/natuurkunde/licht/zelftoetsen/mhv2-hfdst6-1.html.
Het is jammer dat niet alle koppelingen werken. 'Als
je de zelftoets hebt gemaakt, ga je naar de vragen over
Gezichtsbedrog op de volgende pagina Daarna maak je de
de opdrachten die behoren bij de eerste paragraaf'. 'Gezichtsbedrog' en 'de
opdrachten' zijn onbereikbaar voor de leerlingen.
6 Etty Hillesumlyceum in
Deventer (
http://www.ettyhillesumlyceum.nl/Locaties/HBL/HBL/index.htm ).
Het is even zoeken welke locatie vakken laat zien. Dat is locatie Herman
Boerhavelaan waar de klassen 1-3 zijn gehuisvest..
Daar kunnen bezoekers kennismaken met de volgende vakken:
| Engels |
 |
Natuurkunde |
|
| Nederlands |
|
||
| Handvaardigheid |
|
Russisch |
|
| Informatiekunde |
|
Techniek |
|
| Klassieke talen |
|
Biologie |
|
| Latijn |
|
Muziek |
|
Engels
In alle drie onderbouwklassen van deze locatie van het
Etty Hillesumlyceum gebruikt de sectie Engels de internetversie van Stepping
Stones third edition (WN). Bij de koppelingen naar andere sites wederom het
vaklokaal Engels van de Digitale School
http://www.digischool.nl/en/index.html.
Klassieke Talen
Magister Iacobus docet oftewel Sjaak van Hal geeft Latijn en Grieks
aan de onderbouw van de school. Hij somt voor de ouders en de leerlingen
allerlei voordelen op van een gymnasiale opleiding. Hij laat tussen neus en
lippen ook nog even de uitspraak van Seneca horen dat we
Non
scholae, sed vitae discimus. Hij heeft ook
interessante links, zoals die naar het aloude Nederlands
Klassiek Verbond. Deze classicus wijst zijn
leerlingen ook op de engelstalige Perseus
digital library waar allerlei bronnen uit de klassieke oudheid zijn te
raadplegen. Ook interessant voor de ouders van de gymnasiasten.
Natuurkunde
Docente Ans Boots
heeft voor haar tweede en derde klas een digitaal vaklokaal ingericht waar ze
kunnen oefenen met onderwerpen die in de klas vanuit de gebruikte leergang zijn
behandeld. Dat zijn voor de tweede klassers de onderwerpen:
Stoffen en hun eigenschappen,
Water en lucht,
Warmte,
Elektriciteit,
Licht en
Geluid. En voor de derder klassers:
Licht,
Bewegen,
Elektriciteit,
Kracht en druk en
Energie. Ans Boots heeft ook koppelingen opgenomen naar leerzame websites,
zoals die van de Duitser Walter Fendt, waarvan ook een Nederlandstalige versie
bestaat:
http://www.walter-fendt.de/ph14nl/ met veel onderwerpen uit de natuurkunde.
Al eerder trof ik een docent natuurkunde, die verwees naar de uitgebreide
virtuele natuurkunde practicum lokaal van het Walburgcollege,
http://www.walburgcollege.nl/vakken/natuurkunde/ntnujava/index.html. Er
staat ook een koppeling naar het archief van de ThinkQuest wedstrijden met een
visueel aantrekkelijke website over de breking van licht
http://mediatheek.thinkquest.nl/~lla129/breking.htm#. En er zullen
waarschijnlijk steeds meer koppelingen bijkomen. Dit maakt dit natuurkundelokaal
aantrekkelijk voor de eigen leerlingen van Ans Boots, maar ook voor die van haar
collega's, want pionierende docenten zoals zij blijken ook nog eens iedereen die
iets van haar vak wil leren te onthalen op allerlei onderwerpen uit de
natuurkunde.
Op locatie het Vlier, bestemd voor bovenbouw
Gymnasium, Atheneum en Havo, zijn vaklokalen
voor:
Biologie-
CKV1-
Economie-
Engels-
Filosofie-
Geschiedenis-
Grieks-
Informatica-
Klassieke Culturele Vorming-
Latijn-
Management en Organisatie-
Muziek-
Natuurkunde-
Nederlands-
Russisch-
Wiskunde.
Op locatie het Stormink, voor onderbouw Atheneum,
havo, vmbo en isk,
zijn weer aparte vaklokalen ingericht voor de vakken
Aardrijkskunde,
Biologie,
Economie,
Frans,
Geschiedenis,
Handvaardigheid,
Natuur - Scheikunde,
Nederlands,
Nederlands 2e taal,
Scheikunde,
Techniek,
Tekenen.
Op beide locaties zijn vaklokalen die een bezoek waard zijn.
7 Raayland
College in Venray (http://www.raayland.nl)
De vaklokalen zijn te bereiken via de koppeling onderwijs in het
linkerframe en daarna de koppeling onderwijs per vak. Daar kun je zien
dat deze school drie mogelijkheden heeft om de leerlingen per vak digitaal te
ondersteunen namelijk via de twee elo's:
Moodle
en
It's Learning. Zoals gebruikelijk zijn
de moodle lokalen op slot en daardoor niet toegankelijk voor bezoekers die geen
inloggegevens hebben. Op de indexpagina van de elo It's Learning staat een
dergelijke boodschap als bij Moodle: 'Welkom bij it's learning en het Raayland
College. Je kunt je aanmelden door je gebruikersnaam en wachtwoord in de velden
aan de linkerkant in te vullen en op "Aanmelden" te klikken'. Daar kom je dus
ook niet verder dan de deur. Maar de derde mogelijkheid is de meest gastvrije
namelijk via de oude website van de school waar voorlopig nog de volgende vakken
zijn te vinden
Engels
Bij Engels moeten de leerlingen een engelstalig
televisie- of radioprogramma beluisteren en daar een rapport over schrijven. Ze
moeten daarbij een samenvatting leveren in het Nederlands en een persoonlijke
mening in het Engels. Vervolgens moeten ze een krant kiezen uit de bijgeleverde
websites:
http://www.independent.co.uk/,
http://www.timesonline.co.uk/,
http://www.guardian.co.uk/,
http://www.express.co.uk/,
http://www.newsoftheworld.co.uk/,
http://www.sundaymirror.co.uk/,
http://www.mirror.co.uk/,
http://www.thesun.co.uk/,
http://www.sacbee.com/,
http://www.freedom-tour.com/mall/newsuk.htm.
Daar
moeten ze een recent artikel lezen en daarvan een leesrapport schrijven.
De leerlingen moeten ook nog een bezoek brengen aan het
vaklokaal Engels van Collegenet,
http://www.collegenet.nl/vakken/engels/, maar daar is geen woord Engels te
vinden.
Frans
Bij deze taal veel links naar franstalige websites. Deze link ziet er
aantrekkelijk uit voor de leerlingen:
http://www.captage.com
is een heel leuk en interactief "adventure game". Verleid de
prins: klik op "Le bal du prince", kies een personage en vergaar zoveel mogelijk
"points de séduction". Dit doe je door het goede antwoord te kiezen aan het
einde van ieder stukje tekst en door het schrijven van de mooiste liefdesbrief.
Slechts enkelen is het gegund de prins te verleiden. Maar het is alleen al leuk
om de liefdesbrieven van anderen te lezen.
Het is nauwelijks voor te stellen dat meisjes van deze tijd liefdesbrieven zoals
deze kunnen bedenken: Prince Rodolphe, vous qui maintes
fois convoité avez su gagné si précieusement mon coeur, sachez que lorsque nos
deux âmes unies auront atteint l'insoutenable légereté de l'être, partout à cent
lieux de votre royaume les héraults annonceront notre bonheur et Dieu, dans son
palais de lumière, enverra ses millions d'angelots pour que l'enfant de rubis
aux yeux de diamants connaisse la joie du bonheur parfait qui peut unir deux
êtres et que tous les centaures et les sirènes des autres contrés viennent
vaincre la misère du genre humain en offrant l'irréfutable sagesse que le temps
infini a su leurs donner en échange de leurs âmes pour que nous, pauvres mortels,
qui ne sont en fait que simples pêcheurs, puissions vivre l'éphémère miracle du
ciel lorsque la nymphe déesse de l'amour nous laissera le fruit intime de sa
chair, don ultime de la carabosse, son ennemie jurée, qui lorsqu'elle recouvre
de sa chape noire la nature endormie, celle-ci s'éteint comme le flot de pensées
qu'une seule âme peut émettre.
Biologie
De docenten van dit vak hebben een aantal lesbrieven over allerlei
interessante onderwerpen op de website van de school gezet en allerlei links
naar websites waarbij ook engelstalige zoals dit evolutiespel van de BBC:
The Evolution game
|
 |
|
|
|
|
|||
|
|
 |
||
You're a small primate in the Eocene forests of 50 million years ago, but the world is changing.
You'll have to adapt. How you play the game will affect what you become.
Natuurkunde
De docenten van dit vaklokaal hebben ook heel wat lesmateriaal geplaatst en
schuwen ook geen engelstalige websites, zoals deze
http://www.laserium.com/Inside.html over de werking van laser. Van nog meer
vakoverstijging met Engels getuigt het project Energy
on the Move dat bijna al weer 10 jaar oud is, maar nog steeds lesmateriaal
kan opleveren:
The project Energy on the Move
aims to offer a challenging context for pupils of secondary schools in different
European countries by bringing them in contact with researchers from all over
Europe. While asking questions to the scientists by Electronic Mail every school
tries to develop a scenario for the European Energy-supply in the year 2100. The
questions posed are rewarded by the scientists. The pupils and their teachers
can see on a specially designed World Wide Web site how they are doing in
comparison with the other schools.
Aardrijkskunde
Docent Aardrijkskunde Theo van de Mortel heeft zijn vaklokaal verdeeld in een
deel Nederland en een deel Buitenland. Daaronder een aantal rubrieken met
daaronder weer een groot aantal koppelingen naar websites over de bij de rubriek
passende onderwerpen. Er staan zoveel pagina's tekst op deze pagina's, dat je er
een bibliotheek mee zou kunnen vullen. Het zou interessant zijn om te zien hoe
deze docent lesgeeft met al die in zijn vaklokaal opgeslagen kennis.
 Nederland |
Buitenland |
|
| Bevolking en Ruimtelijke Ordening | Landen, regio’s en steden | |
| Nederland waterland | Natuurlandschappen | |
| Agrarisch Nederland | Bevolking | |
| Nederland transport- en distributieland | Economie | |
| Milieu | Derde Wereld | |
| Nederland vakantieland | Milieu | |
| Het weer in Nederland | Organisaties | |
| Atlas van Nederland | Wereldatlas | |
Geschiedenis
In dit lokaal vinden de leerlingen koppelingen naar websites met daarop
de hele wereldgeschiedenis. Andere talen worden niet geschuwd, zo blijkt uit de
koppeling naar de website van het Haus der Geschichte met een virtuele
tentoonstelling over deling en eenwording van Duitsland aan de hand van cartoons
http://www.hdg.de/karikatur/view/karikaturen.html.
8. /21 Lichtenvoorde (http://www.slash21.nl)
9. Veurs College Leidschendam (http://www.veurs.nl)
10. Het Calandlyceum in Amsterdam (http://www.hetcalandlyceum.nl).
Zelfstandige vakpagina's: [buiten Epsilon om]
11. Bonhoeffer college in Enschede, (http://www.bc-enschede.nl)
Je vindt bij veel vakken koppelingen naar de Digitale school zoals bij
Geschiedenis Dit vaklokaal
van de Digitale School zal wel bekend zijn bij alle docenten geschiedenis. Er is
in dat digitale vaklokaal allerlei
lesmateriaal
met opdrachten waarbij ict een belangrijke rol speelt. Duits 12. Aloysius College - Den Haag (http://www.aloysius.nl) Nederlands
http://www.aloysius.nl/vakned.htm Klassieke Talen
http://www.aloysius.nl/vakkt.htm Geschiedenis
http://www.aloysius.nl/vakgs.htm Aardrijkskunde
http://www.aloysius.nl/vakak.htm Wiskunde
http://www.aloysius.nl/vakwi.htm Scheikunde
http://www.aloysius.nl/vaksk.htm Biologie
http://www.aloysius.nl/vakbio.htm Economie
http://www.aloysius.nl/vakeco.htm Ict in de vakken Hoe interessant al deze onderwerpen ook mogen zijn, als je als docent op zoek
bent naar het vak dat je geeft, klik je natuurlijk op de eerste koppeling. Daar
vind je de volgende tekst en vakken: Laat me zien hoe scholen ICT gebruiken binnen..
Dit is een magere oogst in vergelijking met wat ik aan vakken op de
websites van enkele scholen heb gevonden. Maar misschien is dit pas een begin
naar het beschrijven van vakinhoudelijk ict-gebruik.
1. taal/Nederlands 2. Moderne vreemde talen 3. Klassieke talen 4. Rekenen/wiskunde 5 tot en met 11
Veel vakdocenten zullen natuurlijk graag willen weten hoe hun vakcollega's
van de /21 scholen, die zonder schoolboeken en met ict hun onderwijs verzorgen,
dit voor elkaar krijgen. Het resultaat is bedroevend, want een klik op /21 in de
scholenlijst van de inspectie brengt de bezoeker naar de /21
SG Marianum. Maar op de
Website van SG Marianum
is geen vaklokaal te bekennen.
Deze school heeft voor alle klassen en vakken worddocumenten op de website gezet
waarin werkwijzers en pta's. In de wekwijzers staat per week aangegeven welke
leerstof uit het boek de leerlingen moeten doornemen.
De vaklokalen van deze school heb ik al uitgebreid besproken op
http://www.internetonderwijs.net/artikelen2006/Epsilon/EpsilonCaland.htm. De
docenten gebruiken deels Epsilon, een afgeleide elo van Moodle. De klassen zijn
niet toegankelijk voor bezoekers. Maar er zijn ook docenten, die hun eigen
website gebruiken voor hun eigen leerlingen en die van hun vakcollega's.
Zoals bij veel scholen bestaat deze uit maar liefst uit 7 locaties. Om een
koppeling vakken te kunnen vinden moet je eerst een locatie kiezen. Ik
kies maar de locatie van der Waalslaan omdat dat de enige locatie is met
vakken in de statusbalk. Onder vakken vind ik de volgende pagina met
verschillende mogelijkheden voor de leerlingen om op zoek te gaan naar iets
leerzaams voor een vak.
Vakkenpagina
Hoe vind je een link voor een vak?
>> Kijk ook bij de
studieplanners <<
Er zijn drie manieren om iets voor een vak te zoeken: (1) zoeken op
vak naar de links die door eigen docenten
zijn doorgegeven, (2) zoeken op
projectnummer
dat je van de docent hebt gekregen, (3) zoeken met
zoekmachines
(1)
Zoek op vak
Kies je vak en kijk onder de tabel naar de
resultaten:
ne
du
fa
en
la
gr
gs
ak
ma
lb
bi
na
wi
nask
sk
ec
anw
vz
tn
ckv
mu
lo
te
algemeen
(naslag en meer)
De docenten Duits sturen hun leerlingen het land in op stedenbezoek onder
het motto alles over Berlijn
http://www.berlin.de, alles over Bonn
http://www.bonn.de en zo volgen
nog de steden Bremen, Frankfurt, Hamburg, Weimar en Munchen met de simpele
koppeling: www.stad.de. Wat de leerlingen daar
moet gaan doen, heb ik niet kunnen vinden in het vaklokaal Duits. Misschien
moeten ze daarvoor eerst naar de bibliotheek
http://www.grass-gis.de/bibliotheken/.
Zo zijn alle vaklokalen te bezoeken, maar ze zijn alle nog in opbouw want erg
veel is er nog niet te zien. In het rechter frame staan alleen de vakken
Engels,
Maatschappijleer en
CKV met een eigen website van de
docenten van de school.
In de statusbalk weer de rubriek vakken, waarvan de docenten van de
school veel koppelingen hebben gelegd naar websites die ze interessant vinden en
die ze ook een omschrijving meegeven. Er staan geen opdrachten bij waarmee de
leerlingen blijk moeten geven van hun bezoek iets te hebben geleerd.
Vakcollega's die een blik willen slaan in de digitale lokalen van deze school
kunnen er gewoon binnenlopen:
Natuurlijk zijn docenten vooral geïnteresseerd in het werk van hun
vakcollega's, vooral in dat van de ict-pioniers. Ze vinden die ook in de
vaklokalen van Digischool. Het is dan ook
logisch dat de inspecteurs aparte portretten zijn gestart vanuit enkele
vaklokalen. Dit alles is te vinden
op dit adres
http://www.schoolvoorbeelden.nl/ict-schoolportretten/list.php?onderdeel=vakken.
Op dit adres hebben de bezoekers de keus uit de volgende vier onderdelen:
Het klikken op de deze koppeling levert 12 scholen op, maar de teksten onder
de muiswijzer verwijzen niet naar het aangekondigde ict gebruik binnen
Nederlands. Elke koppeling daaronder brengt me terug naar het betreffende .pdf
portret van de school, waarbij de helft basisscholen zijn. Dat betekent dus dat
een geïnteresseerde Neerlandicus al de schoolportretten door moet nemen om
misschien iets bruikbaars voor zijn leerlingen te vinden.
Ook hier weer een lijst met scholen in binnen- en buitenland met een korte
beschrijving onder de muiswijzer en doorverwijzing naar de schoolportretten.
In de lijst staat één school het Willem Lodewijk gymnasium in Groningen.
Daar heeft de de inspecteur een les Grieks bijgewoond van docent
Hans Jongejan. Hij gebruikt de van oorsprong Amerikaanse site Perseus (http://www.perseus.tufts.edu),
dat een rijke schat aan Griekse bronteksten biedt, vertalingen, hulp met
woorden en grammatica en oefeningen. Voor Latijn gebruikt de docent de
Latin-English Dictionary (http://users.erols.com/whitaker/words.htm).
Dit is zeker informatie waaraan de vakcollega's van Hans Jongejan iets hebben,
als is de verwijzing naar twee bruikbare websites voor klassieke talen iets aan
de magere kant.
Voornamelijk rekenen op het basisonderwijs en er is geen wiskunde in het
voortgezet onderwijs te vinden.
Bij al deze vakken en vakgebieden kan ik niets vinden waarvan ik denk dat de
docenten daarop zitten te wachten.
Conclusie
Van de lange scholenlijst vond ik slechts in
een handvol vaklokalen onderwerpen die misschien interessant zijn voor
vakcollega's van andere scholen en dus het signaleren waard. De meeste docenten
van de digitale lokalen
leveren koppelingen naar websites. Of hun leerlingen deze websites bezoeken en
of deze van dat
bezoek terugkeren met informatie die ze daarna als lesmateriaal gaan verwerken,
is voor de bezoekers niet te zien. Dit zou misschien de conclusie wettigen dat
docenten alleen maar in hun ogen nuttige websites signaleren, zonder de
leerlingen een opdracht te geven er aanvullende leerstof te gaan halen en te
leren. Zouden ze dat wel doen, dan fungeert de inhoud van zo'n website gewoon
als een hoofdstuk uit het leerboek. Zo kunnen veel websites ook samen een
leerboek vervangen. De meeste docenten verwijzen echter hun leerlingen nog
gewoon naar het leerboek of de daarbij horende website van de uitgever. De apart
door de inspectie opgegeven rubriek ict in de vakken levert eigenlijk
niets vermeldenswaard op. Het is dan ook onbegrijpelijk dat de inspectie de
genoemde en vakken en vakgebieden apart nog eens heeft opgenomen. Ik tref
er dezelfde schoolportretten aan als in deel 1.
Voor de buitenlandse schoolportretten zie deel 3
©
Biologie
ICT in de vakken
ICT en de schoolorganisatie